Войти
Каталог
Тренинг личностного развития «Объективная система ценностей»
14 видеолекций
+ дополнительные материалы для изучения
2 тестирования
для проверки знаний до и после обучения
Мы эффективно управляем только тем, что осознаем. Более того, нами управляет лишь то, что мы не осознаем.
8 часов
при условии изучения дополнительных материалов и сдаче тестов
Об Aspandau
Формирование системного взгляда на управление, помогающего структурировать весь процесс организации. Появляется целостность картины мира и взаимосвязь информации.
Всегда актуальная информация, преподнесенная ведущими тренерами-консультантами страны помогает не отставать от трендов и думать на несколько шагов вперед.
Канат Нуров
Ни один лидер не способен эффективно влиять на развитие своей организации и общества, если не управляет развитием собственной личности.
Канат Ильич Нуров
Основатель научно-образовательного фонда «Aspandau» и Алматинской Высшей Школы Управления (Aspandau Academy)Образование:
- Истфак КазГУ им. Аль Фараби, высшее образование в 1985-1992 гг., соискатель степени кандидата исторических наук (Ph.D) в 1992-1995 гг.;
- Академия Немецкого Союза Государственных Чиновников (г. Бонн, ФРГ), октябрь 1991 г.;
- DBA (Doctor of business administration), РАНХиГС при Президенте РФ, г.Москва, 2010-2013 гг.;
- Профессиональный член Единого Центра Медиации и Миротворчества (уд. №011, 2011-2012 гг.).
Научные публикации:
- Правовая и экономическая модернизация традиционной структуры Казахстана. – Алматы: Гылым, 1995 г. - 201 с.
- Политика развития образования Республики Казахстан «Информационное сообщество - 2030». – Алматы: Vox populiI, 2010 г., 207 с.
- Казахстан: национальная идея и традиции. – Алматы: Vox populi, 2011 г., 460 с.
- Политика развития науки Республики Казахстан «Информационное общество - 2030». – Алматы: «Аспандау», 2013 г., 60 с.
- Общая теория управления (методологический опыт казахстанского менеджмента) - Алматы, Аспандау, 2016 г., 460 с.
- Манифест Просветителей Информационного Общества – Алматы, Аспандау, 2019 г., 112 c.
Опыт работы:
- Директор Алматинской школы молодых менеджеров при Алма-Атинской Школе Менеджмента (АШМ), 1991 – 1992 гг.;
- Директор ТОО «Алматинская Школа Управления», 1993 г.;
- Экономический советник Фонда Поддержки Предпринимательства при Министерстве Экономики РК, 1993 г.;
- Заместитель Генерального директора Ассоциации фермеров Казахстана «Агро» при Министерстве Сельского Хозяйства, 1993 – 1994 гг.;
- Старший менеджмент консультант международной аудиторской компании «Делойт & Туш Казахстан», июнь 1995г. – январь 1997 г.;
- Финансовый Директор ГПТ «Алтеба» (Алматытелеком), январь 1997 г.- август 1998 г.;
- Заместитель Главного Финансового Директора АО «Казахтелеком», август 1998 г. – октябрь 2000 г.;
- Вице-президент - Главный финансовый директор АО «Казахтелеком», октябрь 2000 г. - ноябрь 2006 г.;
- Управляющий директор АО «Казкоммерцбанк», декабрь 2006 г. - декабрь 2007 г.
- Президент Научно-образовательного фонда «Aspandau» и Алматинской Высшей Школы Управления «Aspandau Academy», 2008 – 2021 гг.;
- Депутат Мажилиса Парламента РК VII созыва, с января 2021 г.
- Председатель Попечительского Совета ОФ НОФ «Aspandau», с января 2021 г.
Для кого курс
Первый руководитель компании и ТОП-менеджер
Специалист-аналитик и ведущий менеджер
Собственник бизнеса и совладелец
Записаться на курс или получить бесплатную консультацию
Где угодно
и когда удобно!
и когда удобно!
Что входит
в программу
в программу
Весь практический опыт внутри онлайн платформы
При личностном развитии нет никакого внушения и самовнушения, столь популярных на тренингах личностного роста, никакого нейролингвистического программирования и иных технологий манипулирования, и соответственно никаких впоследствии побочных, требующих психотерапии, «неэкологичных» эффектов.
Три функциональные сферы:
Три иерархических уровня:
Влечения (интенций):
- переживания ощущений, эмоций, предметных чувств, аффектов и т. п.
- мышление (познания, «разум»)
- побуждение (деятельности, «воля»)
Три иерархических уровня:
- подсознание (индивидуальное бессознательное) – «Оно»
- самосознание (в смысле «рассудка») – «эго»
- сверхсознания (коллективное бессознательное) – «суперэго»
Влечения (интенций):
- Либидо (стремление к жизни, сексу и созиданию)
- Танатос (стремление к смерти, агрессии и разрушению)
Тот факт, что у каждого своё восприятие и даже у одного и того же человека восприятие неизменного изображения может изменяться и даже переворачиваться, является доказательством того, что восприятие включает в себя нечто большее, чем просто образное отражение в мозге окружающего мира.
Восприятие - это активно и творчески формируемое мнение о мире, а не пассивная реакция на поступающие от него сенсорные данные.
Восприятие - это активно и творчески формируемое мнение о мире, а не пассивная реакция на поступающие от него сенсорные данные.
Обособленное (эгоистическое) самоопределение личности.
Системное (альтруистическое) самоопределение личности.
Сингулярное состояние личного «Я» человека и его вектор направленности вовне
Системное (альтруистическое) самоопределение личности.
Сингулярное состояние личного «Я» человека и его вектор направленности вовне
- Альтруизм
- Эгоизм
- Двойственность материального существования
- Материальные потребности
- Духовные потребности
- Страх смерти
- Страх одиночества
- Страх перед свободой
- Страх не найти смысл жизни
- Воля личности к выбору ценностей.
- Вера в необходимость (реализации ценности).
- Знание действительности (текущей реальности).
- Видение ситуации (возможности реализации ценности).
- Действие функциональное (должностная компетенция и компетентное поведение).
Духовные потребности
- Потребности в самоактуализации - в единстве с миром и служении ему, любить, развиваться до самоуважения, самореализации и само-осознания;
- Эстетические потребности - в красоте, гармонии, справедливости;
- Познавательные потребности - в истине (исследовать, знать, понимать).
- Потребность в уважении (почитании) - в публичном признании компетенции и компетентности, успехов и иных заслуг;
- Потребность в принадлежности - к общности, быть принятым и любимым.
- Потребности в безопасности - чувствовать себя защищенным, избавиться от страха и неудач;
- Физиологические (органические) потребности - в жилье, пище, воде, сексе и т.п.
Проблемы личностного развития: защита или развитие.
Личность как активное творческое начало в человеке должна производить «свободную созидающую энергию», но эффективность самой личности зависит не только от общего уровня развития её сознания, но и от сбалансированности её текущих эмоциональных состояний.
Личность постоянно подвергается стрессам, давлению разнообразных внешних и внутренних факторов.
Под влиянием стрессов эмоциональные состояния могут превращаться в проблемные состояния личности, психологические проблемы.
Личность как активное творческое начало в человеке должна производить «свободную созидающую энергию», но эффективность самой личности зависит не только от общего уровня развития её сознания, но и от сбалансированности её текущих эмоциональных состояний.
Личность постоянно подвергается стрессам, давлению разнообразных внешних и внутренних факторов.
Под влиянием стрессов эмоциональные состояния могут превращаться в проблемные состояния личности, психологические проблемы.
- Вытеснение,
- Невроз,
- Подавление,
- Отрицание.
- Рационализация
- Проекция
- Идентификация
- Интроекция
- Замещение
- Реактивное образование
- Регрессия
- Деперсонализация
- Отчуждение
- Фантазирование
- Уход в болезнь или образование симптомов
- Реализация аффекта в действии
- Сновидение
- Сублимация
- Компенсация
- Катарсис
Неспособность личности осознавать, оперативно определять и принимать свое место как в мире вообще, так и в системе межличностных отношений, в частности, порождает в ней серьезные деструктивные процессы, которые приводят к болезням и преждевременной смерти.
Проблемы типологизации (самоопределения) личности, как правило, сопряжены с глубокими негативными переживаниями, что существенно снижает качество жизни.
Проблемы типологизации (самоопределения) личности, как правило, сопряжены с глубокими негативными переживаниями, что существенно снижает качество жизни.
- Теория личности Фрейда и его последователей
- Механизм гиперкомпенсации по Адлеру
- Карл Юнг о коллективном бессознательном
- Личность в системе представлений Скиннера (бихевиоризм)
- Теория полевого поведения К. Левина
- Гештальт-теория: механизмы адаптации личности
- Теория деятельности Леонтьева А.Н.: иерархия мотивов
- Общая теория личности Грисюк С.В.
Несмотря на чрезвычайно частое использование понятия «проблема», смысл его, как правило, определяется крайне неточно и запутанно. Между тем, благополучие личности и эффективность ее деятельности почти нацело зависят от того, насколько своевременно личность рефлексирует свои проблемные состояния и разрешает возникающие проблемы
- Проблемная ситуация
- Разрешение психологических проблем
- Объективная система ценностей
При личностном развитии нет никакого внушения и самовнушения, столь популярных на тренингах личностного роста, никакого нейролингвистического программирования и иных технологий манипулирования, и соответственно никаких впоследствии побочных, требующих психотерапии, «неэкологичных» эффектов.
Три функциональные сферы
Три иерархических уровня
Влечения (интенций):
- переживания ощущений, эмоций, предметных чувств, аффектов и т. п.
- мышление (познания, «разум»)
- побуждение (деятельности, «воля»)
Три иерархических уровня
- подсознание (индивидуальное бессознательное) – «Оно»
- самосознание (в смысле «рассудка» – «эго»)
- сверхсознания (коллективное бессознательное) – «суперэго»
Влечения (интенций):
- Либидо (стремление к жизни, сексу и созиданию)
- Танатос (стремление к смерти, агрессии и разрушению)
Тот факт, что у каждого своё восприятие и даже у одного и того же человека восприятие неизменного изображения может изменяться и даже переворачиваться, является доказательством того, что восприятие включает в себя нечто большее, чем просто образное отражение в мозге окружающего мира.
Восприятие - это активно и творчески формируемое мнение о мире, а не пассивная реакция на поступающие от него сенсорные данные.
Восприятие - это активно и творчески формируемое мнение о мире, а не пассивная реакция на поступающие от него сенсорные данные.
Обособленное (эгоистическое) самоопределение личности.
Системное (альтруистическое) самоопределение личности.
Сингулярное состояние личного «Я» человека и его вектор направленности вовне
Системное (альтруистическое) самоопределение личности.
Сингулярное состояние личного «Я» человека и его вектор направленности вовне
- Альтруизм
- Эгоизм
- Двойственность материального существования
- Материальные потребности
- Духовные потребности
- Страх смерти
- Страх одиночества
- Страх перед свободой
- Страх не найти смысл жизни
Воля личности к выбору ценностей.
Вера в необходимость (реализации ценности).
Знание действительности (текущей реальности).
Видение ситуации (возможности реализации ценности).
Действие функциональное (должностная компетенция и компетентное поведение).
Вера в необходимость (реализации ценности).
Знание действительности (текущей реальности).
Видение ситуации (возможности реализации ценности).
Действие функциональное (должностная компетенция и компетентное поведение).
Духовные потребности
- Потребности в самоактуализации - в единстве с миром и служении ему, любить, развиваться до самоуважения, самореализации и само-осознания;
- Эстетические потребности - в красоте, гармонии, справедливости;
- Познавательные потребности - в истине (исследовать, знать, понимать).
- Потребность в уважении (почитании) - в публичном признании компетенции и компетентности, успехов и иных заслуг;
- Потребность в принадлежности - к общности, быть принятым и любимым.
- Потребности в безопасности - чувствовать себя защищенным, избавиться от страха и неудач;
- Физиологические (органические) потребности - в жилье, пище, воде, сексе и т.п.
Проблемы личностного развития: защита или развитие.
Личность как активное творческое начало в человеке должна производить «свободную созидающую энергию», но эффективность самой личности зависит не только от общего уровня развития её сознания, но и от сбалансированности её текущих эмоциональных состояний.
Личность постоянно подвергается стрессам, давлению разнообразных внешних и внутренних факторов.
Под влиянием стрессов эмоциональные состояния могут превращаться в проблемные состояния личности, психологические проблемы.
Личность как активное творческое начало в человеке должна производить «свободную созидающую энергию», но эффективность самой личности зависит не только от общего уровня развития её сознания, но и от сбалансированности её текущих эмоциональных состояний.
Личность постоянно подвергается стрессам, давлению разнообразных внешних и внутренних факторов.
Под влиянием стрессов эмоциональные состояния могут превращаться в проблемные состояния личности, психологические проблемы.
- Вытеснение,
- Невроз,
- Подавление,
- Отрицание.
- Рационализация
- Проекция
- Идентификация
- Интроекция
- Замещение
- Реактивное образование
- Регрессия
- Деперсонализация
- Отчуждение
- Фантазирование
- Уход в болезнь или образование симптомов
- Реализация аффекта в действии
- Сновидение
- Сублимация
- Компенсация
- Катарсис
Неспособность личности осознавать, оперативно определять и принимать свое место как в мире вообще, так и в системе межличностных отношений, в частности, порождает в ней серьезные деструктивные процессы, которые приводят к болезням и преждевременной смерти.
Проблемы топологизации (самоопределения) личности, как правило, сопряжены с глубокими негативными переживаниями, что существенно снижает качество жизни.
Проблемы топологизации (самоопределения) личности, как правило, сопряжены с глубокими негативными переживаниями, что существенно снижает качество жизни.
- Теория личности Фрейда и его последователей
- Механизм гиперкомпенсации по Адлеру
- Карл Юнг о коллективном бессознательном
- Личность в системе представлений Скиннера (бихевиоризм)
- Теория полевого поведения К. Левина
- Гештальт-теория: механизмы адаптации личности
- Теория деятельности Леонтьева А.Н.: иерархия мотивов
- Общая теория личности Грисюк С.В.
Несмотря на чрезвычайно частое использование понятия «проблема», смысл его, как правило, определяется крайне неточно и запутанно. Между тем, благополучие личности и эффективность ее деятельности почти нацело зависят от того, насколько своевременно личность рефлексирует свои проблемные состояния и разрешает возникающие проблемы
- Проблемная ситуация
- Разрешение психологических проблем
- Объективная система ценностей
Только действия приводят к результатам
Познакомимся, определим уровень с помощью тестирования и покажем как проходит обучение на бесплатном занятии
Почему это надежно?
Отзывы
Мнение о нас вы можете найти на просторах интернета и на нашей страничке в инстаграм.
Куратор
На протяжении всего обучения Вас будет сопровождать куратор.
Пробный урок
Вы можете заранее посмотреть пробный урок, не оплачивая весь курс.
Кешбэк 5%: 2 550 баллов на Lerna
Нам доверяют!